Atelier Programme de Réussite Educative
Ateliers interrégionaux Bretagne, Pays de la Loire, Languedoc-Roussillon, accompagné par Bruno Carlon du cabinet CIVITO.
Contexte
En mettant en œuvre une approche éducative individualisée centrée sur la prose en compte globale de l’enfant (apprentissages, socialisation, développement personnel), le PRE postule que le déploiement des compétences et des ressources personnelles dans le cadre d’un parcours éducatif accompagné, peut contribuer à corriger les effets des inégalités sociales et à créer les conditions d’un mieux-être pour l’enfant et l’adolescent.Les leviers de l’intervention s’élaborent donc en référence à trois principes :
- L’élaboration de parcours éducatifs personnalisés permettant l’apport d’apprentissages et de compétences nouvelles
- La mutualisation des compétences dans le cadre d’une approche pluriprofessionnelle et pluridisciplinaire
- La recherche de la valorisation et de la mobilisation des parents.
A terme, le PRE n’a pas vocation à perdurer comme programme et comme gestion d’une politique éducative d’exception mais doit inciter et renseigner sur les évolutions que les services de droit commun doivent intégrer pour permettre aux enfants d’accéder à des conditions égales d’éducation.
En ce sens, la mise en œuvre de la réussite éducative interroge la qualification collective et la professionnalité mise en oeuvre par les équipes pluridisciplinaires et la façon dont la démarche d’accompagnement éducatif prend en compte la complexité des conditions de vie familiales, des trajectoires scolaires et des formes de socialisation, mais aussi des productions institutionnelles.
- Comment la mutualisation des compétences est-elle mise en oeuvre par le système des acteurs (comment ? sur quels contenus ? avec quels freins ? …)
- Comment le système d’acteurs par la mutualisation des compétences et sa qualification, permet-il de développer une offre et des parcours éducatifs de qualité, et d’ajuster les réponses du droit commun aux besoins des enfants et de leurs familles ?
- Comment de ce fait, le PRE favorise-t-il l’émergence d’une offre nouvelle ?
Cet atelier pose comme hypothèse que la mutualisation des compétences des professionnels mobilisée au bénéfice des parcours éducatifs individuels peut contribuer à améliorer les conditions en construisant une offre éducative adaptée.
Contenu
Les premiers enseignements du dispositif de réussite éducative mettent en lumière le lien entre la qualité des parcours éducatifs et la mobilisation et qualification collectives des équipes pluridisciplinaires.L’approche éducative individualisée a besoin d’une mutualisation de qualité des compétences. Elle renvoie à l’unité de sens de projet, et d’action de l’équipe. En ce sens, le PRE interroge la capacité collective des organisations publiques à conjuguer leurs compétences au bénéfice d’un projet singulier et d’une approche globale de l’enfant dans son environnement familial et social, à chercher comment assurer un cadre protecteur aux jeunes afin qu’ils puissent avoir un rapport confiant au changement.
L’élaboration de parcours éducatifs de qualité et promotionnels nécessite de mettre en mouvement et de combiner les ressources des équipes pluridisciplinaires. La compétence d’ensemblier du coordinateur PRE pour créer l’interpellation, la co-construction et activer la mobilisation des organisations publiques, constitue une ressource majeure pour l’implication des différents savoirs et cultures professionnelles.
La recherche-développement a pour objectif de produire une réflexion et une analyse pour et par l’action, dans le cadre d’une démarche collective cognitive et opérationnelle, en reliant les questions de la mutualisation des compétences professionnelles, de la mise en oeuvre des parcours, et de l’émergence d’une offre nouvelle appropriée participation le droit commun des diverses politiques publiques concernées (éducation, social, santé, culture, sports,…).
Méthodologie
La recherche-développement s’inscrit dans la continuité des ateliers réalisés par RésOvilles en Bretagne et Pays de la Loire, et par la Direction régionale de l’ACSE en Languedoc-Roussillon.Elle fonctionne sous forme d’un atelier associant 25 à 30 professionnels coordonnateurs et référents PRE , des trois régions Bretagne, Pays de la Loire et Languedoc-Roussillon.
Les contenus abordés construisent une progressivité du questionnement :
- Les 2 premières séances ont porté sur la mutualisation des compétences professionnelles
- Les 3° et 4° séances, sur les parcours éducatifs
- Les 5° et 6° séances sur l’offre et l’articulation au droit commun.
Télécharger le compte-rendu de l'atelier des 15 et 16 septembre 2009, à Sète
Télécharger le compte-rendu de l'atelier des 9 et 10 juin 2009, à Rennes
Télécharger le compte-rendu de l'atelier du 27 mars 2009, Montpellier
